孔令国，男，汉族，中共党员，县人大常委，高级教师。先后担任金桥学校校长，宁阳五中校长，宁阳二中校长、党总支书记，宁阳一中校长、党总支副书记。个人曾获齐鲁名校长工程人选、山东省优秀教育工作者、泰安市劳动模范、泰山功勋校长、泰山名校长、泰安市优秀教师、第五届“宁阳十大杰出青年”“首届宁阳名校长”“县优秀共产党员”等荣誉。

办学的终极目标就是为了学生的发展

在《建设一所新学校》这本书中，赵桂霞校长从“行动研究”的角度，在建构理想、追求幸福、发现课程、改造课堂、创新管理等五个方面，向我们讲述了自己建设一所新学校的实践历程。随着作者讲述的一个个动人的故事，仿佛自己就置身于这火热的校园之中。

一、“从师生中来”是学校民主管理、科学发展的立足点

学生是学校中最核心的一员，教师是学校发展的最关键因素，任何一个学校都离不开师生的参与管理，如果没有师生参与管理就不是规范的、科学的、民主的管理。在广文中学，“优秀是计算出来的”。 “制度是商量出来的”，既体现了民主，又确保了科学。这是他们学校的一贯原则。学校坚持“分层决策”制度，每一项决策都坚持“先调研后决策”，大大提高了决策的科学性。赵校长认识问题解决问题，都是在师生的调研中认识并解决的，是依靠师生，为了师生，从师生中来，再到为师生发展服务，体现了办学中遇到的“为了谁、依靠谁、我是谁？”的问题。如她对理想学校的要素从2006年起进行了一万人的调研，这一万人的调研又分为五大人群：学生、教师、家长、校长、专家。调研是开放式的：“请写出你心中的理想学校的10个关键要素，从最重要的开始”。再按照顺序进行赋分，“理想学校”的关键要素便通过数据显示出来。再如课堂调研分教师、学生两类对象，“高效”、“ 愉悦”两个层面，“正向”、“反向”两个角度进行。每个纬度都是先进行开放式调查，生成相关要素；再在全校进行问卷调查，形成关注度；当发现教师、学生对同一内容的关注度差异较大时，再进行交叉调研，直至达到理想的效果。

二、适合学生发展的课程是建设一所学生喜欢的学校的核心

学生是课程发展的一个最重要的因素，必须满足并促进学生身心健康发展的需要，必须关注学生的完整人生、完整的心理世界。以学生为本，这是学校课程的根本性“路径”。广文中学的国家课程的生本化就是源于对学生调研的数据。在广文中学，每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材，各学科教师利用寒暑假分工合作，共同完成学科课程生本化的重要改造，以便更好地调动学生学习的积极性。如地理学科针对学生学习中出现的问题，对教学内容进行重组，采取模块教学的方式。在节约了大量课堂教学时间的同时，也让教师的专业素养有了明显的提升。

在广文中学，给我们印象深刻的还有它的“活动课程”，赵校长说“凡是对学生有积极影响的都可以称之为课程”，在这种思想的指导下，她和广文为学生构建了九大“活动课程”体系，具体包括：入校课程，班会课程，国旗下讲话课程，社会实践课程，主题教育课程，“节日”课程，社团课程，阳光60分课程，离校课程。几乎涵盖了学生课堂学习之外的全部。特别是在入校、离校课程开发和实施上，赵校长和广文中学把它做到了极致，教育的魅力被放大到了极致。 

三、高效、愉悦的课堂是实施素质教育的关键突破口

素质教育不是强迫是引导，不是灌输是浸润，不是改造是改变。课堂作为学生发展的主阵地，关注学生的幸福，就必须关注课堂，高效愉悦是课堂焕发生命活力的具体体现。2007年6月，广文中学在5000名师生中开展了“高效愉悦课堂关键要素”的调研，采用小范围开放式问卷筛选要素、大范围参与调研、数据汇总分析三步工作流程；面向教师、学生两类对象，确立了“8个调研纬度”，高效愉悦课堂的关键要素被捕捉，理想课堂模式的探索有了明确的突破口。在实践探索中形成的《广文中学学科教学规范》基本解决了教学环节、教学方法的高效落实问题。学校通过“整合教材”、建设“引桥课程”、实施“习题训练知多少”这三条途径，使国家课程生本化，满足了各类学生的需要，学生变得喜欢学习了。与改革前相比，中考各学科A等率连年提升，部分学科提高16.7个百分点。师生成就感大大增强，幸福感因此提升。2008年1月的调研显示，学生的幸福指数由8.62提高到9.15。

四、自己幸福的教师才能给学生带来真正的幸福

发展学生还是要靠教师去实施。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。教师生存状况改善了，幸福指数提高了，学生才能得到真正的关怀，学校才会发展。赵桂霞校长认为，“只有幸福的教师，才能培养有幸福感的学生！一个学生喜欢的老师，一定能给学生带来幸福！”学生喜欢什么样的老师？广文学校在学生中进行了广泛调研，“请写出你心中的好老师的标准，从最重要的开始”。结果令人惊讶：排在前十位的要素中，有7条与教学没有直接关系！更多的是对教师教育行为特别是职业道德的要求，而排在前四位的，竟然全部是对教师教育行为的要求。对教师教学行为的要求，只有3条，而且最高排在第五位。怎样引导教师“关注自身的教育行为”？学校又在学生中征集“你最希望老师改正的行为”。根据学生的反馈汇总，学校制订了“广文教师爱生10条”，全部是对教师教育行为的要求。同时，学校深入开展“学生最喜爱的老师”评选活动，同步征集“学生喜爱老师的理由”。从获奖老师的“理由”中提取其共有特征，整理形成了“学生最喜爱的老师十大特征”并印发全校。教师发展了，越来越多的老师得到学生认可了。在一年一度进行的“学生最喜爱的老师”评选活动中，指数达到10的老师由上一学年的40%提升到62%。

总而言之，建设一所新学校，就要时时以学生为本，以教师为重，让学生快乐成长，让老师幸福工作，这才不愧为一所真正的“新学校”。爱学生，一切为了学生的发展才是赵桂霞校长及广文中学发展的核心，正像赵桂霞校长博客里所说的“让爱在教育中行走，弥漫于教育的每个细节，熔化于教育的每个行动”。